推荐者：苗艳

推荐理由

今天和大家分享的书籍是《教育的情调》。这是一本非常适合在春花烂漫的季节读的书，正如它的导言所说：这不是一本教育技巧指南，而是一段寻找教育情调的旅程。在这本书中，你能通过一个个教育小故事，看到真正的教育者应有的样子——敏感而机智，知道什么对孩子合适、什么不合适，知道该说什么、不该说什么，关注孩子的独特之处，关注孩子的个体生活世界，懂得如何“看”孩子和“聆听”孩子。只有真正的教育者，才能读懂孩子的内心，把准教育的基调，让教育和成长变得更加美好而充盈。

作者简介

马克斯·范梅南（Max van Manen），教育现象学重要开创者，著名教育家，美国教育研究学会（AERA）“课程和教学终身成就奖”获得者。

李树英，教育现象学知名专家，澳门城市大学教务长兼教育学院院长，近二十年来一直致力于推动人文视域下的教育现象学在全球的研究与实践。

名人推荐

精彩语句

• 教育是一种与人相处的学问，一种成年人与孩子相处的学问，所以从这个意义上说，教育的智慧和敏感性比教育的技术性更加重要。

• 培养和提高一个人的教育敏感性和教育智慧就是在迎接这样一种挑战——针对不同的个体实施不同的教育行动。智慧的教育者形成了一种对独特性的独特关注，他们关注孩子的独特性、情境的独特性和个人生活的独特性。

• 每一堂课都是有生命的。学生不是容器，而是一个鲜活的生命体。课堂里的老师和学生由于共同的学习和生活会在课堂里形成一种氛围和气氛。

且读且悟

好奇心是孩子的天然属性，生活中我们会时不时调侃孩子：怎么这么多为什么呢？在这本书中，范梅南教授提醒我们，面对孩子的提问，我们要保护好孩子的活跃思维，而不能过快地给予一个简单的答案。正如他所说“一个善于思索的家长或一位教育有方的老师不必是一个能够构造或控制孩子的每种可能体验的人，但是一位有思想的教育者应该是善于抓住问题并且能够用浅显的方式去深化它的人。”

如果孩子提出问题，我们具体应该如何回答呢？书中就举了例子。

读到这个部分，我自己又设想了另一个场景。当学生好奇地提问：老师，糖有什么作用？这时候，我觉得老师就可以这样回答：

（1）糖不仅可以做成零食，它还可以做成甜味剂，作为烹饪的辅助调料。  

（2）你知道一战时期军人用糖来做炸药吗？我们可以一起了解一下喔。

当我们回答孩子的问题时，应该避免简单的“是”或“不是”，“对”或“错”。我们应该力求做一个“富有机智”的教育者，给出一种答案，这种答案能使孩子继续保持提问的兴趣和好奇的状态。