推荐者：沙雯玮

  推荐理由   

今天我要给大家分享的是《教师怎样说话才有效》这本书。该书根据教师工作涉及的对象（学生、家长、同事）和领域进行分类，使读者能够根据自身需要有针对性地阅读。领域分为与新生沟通、课堂管理、常规管理、违纪管理、养成教育、化解矛盾、心理辅导、与家长沟通、同事相处等内容，每部分内容又细分为：方法源头、沟通实录和案例评析三个板块。

作者简介

李进成，网名“乐山”，广州市禺山高级中学教师，广州市优秀班主任，NLP国际专业执行师和优秀教练，《班主任之友》封面杂志人物。已出版《教师怎样说话才有效》《校长最有效的激励艺术》《不怕学生搅局——教师的教育机智修炼之道》等专著；另主编有《有效处理学生问题的25个心理学智慧》《语文必修2》（粤教版）的辅导资料《导与练》，以及《传记选读》《唐诗词元曲选读》的辅导用书。

名人推荐

这本凝聚了作者教育智慧、闪烁着智者思想光芒的新书，有理论，却不艰深晦涩；有事例，确实生动活泼；有探索，的确实实在在；有研究，委实扎扎实实……

——全国著名德育特级教师 张万祥

该书操作性极强，既有心理学的分析又有详细的方法介绍，还有真实的案例呈现。教师感到困惑的内容，里面都有解答。

——湖南省班主任研究学会副理事长 郑学志

在涉足教育教学的各个层面的沟通技巧的背后，在用心、精心、巧心的背后，我读到了李老师来自心底的爱心。唯有如此，他才能有这份尊重与信赖，唯有尊重与信赖才能将技术变为一种智慧。

——王皓

精彩语句

• 有效果比有道理更重要，所以很多道理可以不讲，但要积极思考处理眼前问题最有效的方法。

• 理性地对待学生的错误，学生犯错是成长的必然过程。犯错并不可怕，可怕的是我们以及学生对待错误的态度。我们要从有利于学生成长的角度、用包容的心态来看待学生的错误，教会学生把错误变成成长的财富。

• 置换位置，引导对方从多角度思考问题，从而引发对方内省，自己找到解决问题的方法，而不是被动地接受老师的教导。

• 用重塑自我的方法改变学生内在的自我认识。多用积极暗示，少用消极暗示。

• 卡耐基说：“行为胜于言论，对人微笑就是向他表明我喜欢你，你使我快乐，我喜欢见到你。”老师在课堂上保持微笑，既让自己显得自信从容，也容易保持一种良好的心态应对各种突发事件。

 且读且悟 

教书育人，必须要重视细节。教育就是平平常常的一堂堂课、一节节班会、一次次谈话，甚至只是平平常常的微笑或皱眉……教育就是一个个学期，就是一个个班级，就是一个个学生，就是一天天……而教育的每一天都有打招呼、迟到、课间十分钟、广播操、午餐午休等琐碎的事情。本书把这些琐碎的事情变成了教育的宝藏。基于NLP（神经语言程序学）的基本理论和技巧，重点讲述有效沟通的原理和方法技巧，结合和学生沟通的真实情境，对一些典型案例进行分析，从而帮助读者获得启发。

记得一次数学小竞赛后，学生的竞赛结果不如人意，平时课堂中一直反复强调的重点仍有部分学生做错，对此我感到十分恼火，于是直接在班级中问学生为什么这些题目做错了，上课有没有认真在听？读完这本书后，我对自己当时的行为进行了反思，当我站在讲台上问出这些问题时，我并没有期待学生能给我一个“答复”，当时的我已经被自己的情绪所控制，只是在一味地批评指责，课堂演变成了我与学生之间的“心理战场”，我没有考虑到学生的感受，更多的是情绪发泄。有时我们希望通过“批评一个”达成“教育集体”的目的，但其实这样的说教往往很空泛，针对这类情况，个体行为还是个别谈话的方式效果会更好。不断调整语言模式，少问“为什么”，多问“怎么办”。

当然，任何方法的使用都要注意“具体问题具体分析”，因为学生成长背景、师生关系、教师的教育背景都有很大的差别，所以我们在阅读时不能被方法所拘泥。再著名的教育书籍告诉我们的也都只是“参考答案”，需要教师在真实的教育过程中不断实践，找到适合自己、适合学生的“最优解”。